‘Nee, dat krijgen we nóóit langs de examencommissie.’ ‘De hogeschool werkt nou eenmaal in kwartalen.’ ‘Een assessment moet van de wet altijd met twee assessoren worden afgenomen.’ Het lijkt soms wel alsof we meer regels willen, betoogt Mark Smit in zij...
Reflectiedwang, kun je het beter noemen. Het systeem waarin we studenten en medewerkers zichzelf laten beoordelen is onveilig en lokt nepreflecties uit. Voer liever een echt gesprek, betoogt Mark Smit in zijn blog nummer 11 over de essentie van goed on...
Menig curriculumschema ziet eruit als een door kleuters gebouwd Lego-kasteel: bontgekleurde grote en kleine blokjes die min of meer een geheel vormen. Alleen doen ze dat vaak niet. Al die versnippering maakt voorbereiden, focussen en leren lastig, beto...
Digitale hulpjes moeten het onderwijsproces helpen, niet overschaduwen, betoogt Mark Smit in zijn negende blog over de essentie van goed onderwijs. Onderwijs is niet ‘klaar’ als het roostersysteem en Brightspace gevuld zijn. Sinds wanneer gaan technisc...
Professionaliteit, kwaliteit en verantwoordingsplicht zouden elkaar prachtig kunnen versterken. In de praktijk zitten ze elkaar vaak lelijk in de weg. Dikke cursus- of modulewijzers zijn hiervan een illustratie. Als je niet kort en bondig de kern van j...
En dan kom je erachter dat een student de feedback niet eens gelezen heeft … Hoe bereik je het werkelijke doel van feedback, namelijk de student een nieuw inzicht geven? Mark Smit onderzoekt het in zijn zevende blog in de serie over de essentie van goe...
Maak van beoordelen geen priegelwerk. Gebruik liever goeie voorbeelden en praat met collega’s over de standaarden die je als docent hanteert, betoogt Mark Smit in zijn zesde blog over de essentie van goed onderwijs. Kwaliteit meten is geen invuloefenin...
We zetten studenten graag aan het schrijven. Maar er zijn meer manieren om te zien of ze de stof snappen dan een reflectieverslag of eindevaluatie. Voer liever een echt gesprek, schrijft Mark Smit in zijn vijfde blog over goed onderwijs. Ergens heeft i...
Na vier jaar zijn studenten nog geen experts en dat hoeft ook niet. Als ze de essentie maar in de vingers hebben. Als docenten van een opleiding die duidelijk hebben kunnen ze gaan schrappen, betoogt Mark Smit in zijn vierde blog. Aan grote ambities in...
Geef studenten een opdracht die je als student zelf ook had willen doen. Breng wat lucht in het curriculum. Voor de meeste studenten is meer in het leven dan leren alleen, betoogt Mark Smit in zijn derde blog over de essentie van goed onderwijs. Onderw...