Ayla Layla (Hogeschool Leiden) doet aanbevelingen om rechtenstudenten verantwoord te leren omgaan met AI.
The post ‘Leer rechtenstudenten op verantwoorde manier AI gebruiken’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘Leer rechtenstudenten op verantwoorde manier AI gebruiken’ verscheen eerst op ScienceGuide.
De invloed van AI groeit, maar waarheen? Bram Enning en Germaine Poot vertellen over Expeditie AI van SURF en Npuls.
The post ‘Net als computer en internet moet AI het onderwijs gaan helpen’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘Net als computer en internet moet AI het onderwijs gaan helpen’ verscheen eerst op ScienceGuide.
De Inspectie houdt nauwelijks toezicht, de Autoriteit Persoonsgegevens gaat een werkgroep opzetten en studenten weten niet wat er met hun studiedata gebeurt. In het hoger onderwijs gebruikt men steeds meer algoritmes, maar voor de privacy van studenten is nauwelijks aandacht.
The post Vrijwel geen toezicht op gebruik algoritmes in het onderwijs first appeared on ScienceGuide.
Het bericht Vrijwel geen toezicht op gebruik algoritmes in het onderwijs verscheen eerst op ScienceGuide.
Henk Verhoeven bespreekt het boek ‘The Anxious Generation’ en doet aanbevelingen voor het hoger onderwijs.
The post ‘De verlamde student’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘De verlamde student’ verscheen eerst op ScienceGuide.
Lector Maaike Harbers (Hogeschool Rotterdam) legt uit waarom vrouwen zich minder thuis voelen bij AI-opleidingen.
The post ‘AI-opleidingen meer bezig met aantrekken dan behouden vrouwelijke studenten’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘AI-opleidingen meer bezig met aantrekken dan behouden vrouwelijke studenten’ verscheen eerst op ScienceGuide.
AWTI-voorzitter Eppo Bruins roept sociale en geesteswetenschappers op om toepassing hun primaire focus te maken.
The post ‘Sociale en geesteswetenschappen moeten zich meer richten op toepassing’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘Sociale en geesteswetenschappen moeten zich meer richten op toepassing’ verscheen eerst op ScienceGuide.
Nederlandse en Vlaamse auteurs formuleren vier didactische ontwerpprincipes voor blended onderwijs.
The post ‘Wijze van instructie cruciaal voor succes blended onderwijs’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘Wijze van instructie cruciaal voor succes blended onderwijs’ verscheen eerst op ScienceGuide.
De opzet van instructievideo’s kan het afdwalen van gedachten stimuleren, suggereert Duits onderzoek.
The post ‘Afdwalen van gedachten bij bekijken instructiefilmpje kan nuttig zijn’ first appeared on ScienceGuide.
Het bericht ‘Afdwalen van gedachten bij bekijken instructiefilmpje kan nuttig zijn’ verscheen eerst op ScienceGuide.
Technologie in het onderwijs moet altijd de ontwikkeling van studenten dienen, zegt lector Esther van der Stappen.
The post “Onderwijs is mensenwerk, technologie moet dat ondersteunen” first appeared on ScienceGuide.
Het bericht “Onderwijs is mensenwerk, technologie moet dat ondersteunen” verscheen eerst op ScienceGuide.
Mariska Okkinga en Ivo Vrouwe (Hogeschool Rotterdam) maken de balans op na een jaar ChatGPT in het hoger onderwijs.
The post Adaptatie en weerstand: ChatGPT in het onderwijs first appeared on ScienceGuide.
Het bericht Adaptatie en weerstand: ChatGPT in het onderwijs verscheen eerst op ScienceGuide.