blended learning

Nederlandse hbo-docenten missen soms cruciale vaardigheden voor effectief blended onderwijs 

door

Tien tot 25 procent van de Nederlandse hogeschooldocenten is niet vertrouwd met de fundamentele principes van blended onderwijs, toont onderzoek van Zuyd Hogeschool. Bestuurders en leidinggevenden moeten daarom een cultuur van innovatie stimuleren waarin docenten kunnen experimenteren met nieuwe leermiddelen en didactische strategieën.

The post Nederlandse hbo-docenten missen soms cruciale vaardigheden voor effectief blended onderwijs  first appeared on ScienceGuide.

Het bericht Nederlandse hbo-docenten missen soms cruciale vaardigheden voor effectief blended onderwijs  verscheen eerst op ScienceGuide.

‘Begin onderwijsontwerp bij de gewenste ervaringen van studenten’

door

Bianca Luijpen, Eva den Heijer en Ivo Vrouwe spreken over de betekenis van ludodidactiek voor docenten.

The post ‘Begin onderwijsontwerp bij de gewenste ervaringen van studenten’ first appeared on ScienceGuide.

Het bericht ‘Begin onderwijsontwerp bij de gewenste ervaringen van studenten’ verscheen eerst op ScienceGuide.

‘Wijze van instructie cruciaal voor succes blended onderwijs’ 

door

Nederlandse en Vlaamse auteurs formuleren vier didactische ontwerpprincipes voor blended onderwijs.

The post ‘Wijze van instructie cruciaal voor succes blended onderwijs’  first appeared on ScienceGuide.

Het bericht ‘Wijze van instructie cruciaal voor succes blended onderwijs’  verscheen eerst op ScienceGuide.

‘Afdwalen van gedachten bij bekijken instructiefilmpje kan nuttig zijn’

door

De opzet van instructievideo’s kan het afdwalen van gedachten stimuleren, suggereert Duits onderzoek.

The post ‘Afdwalen van gedachten bij bekijken instructiefilmpje kan nuttig zijn’ first appeared on ScienceGuide.

Het bericht ‘Afdwalen van gedachten bij bekijken instructiefilmpje kan nuttig zijn’ verscheen eerst op ScienceGuide.

‘Leer bij onderwijsinnovatie denken op lange termijn’

door

De toekomst is immers niet te voorspellen – maar de mens wel, zei Rudy van Belkom tijdens de Onderwijsdagen van SURF.

The post ‘Leer bij onderwijsinnovatie denken op lange termijn’ first appeared on ScienceGuide.

Het bericht ‘Leer bij onderwijsinnovatie denken op lange termijn’ verscheen eerst op ScienceGuide.

Meer voorbereidingstijd kan docenten helpen bij online ‘flipped classroom’ 

door

Het monitoren van de studievoortgang van studenten is online een stuk lastiger, blijkt uit Utrechts onderzoek.

The post Meer voorbereidingstijd kan docenten helpen bij online ‘flipped classroom’  first appeared on ScienceGuide.

Het bericht Meer voorbereidingstijd kan docenten helpen bij online ‘flipped classroom’  verscheen eerst op ScienceGuide.

Bij blended learning moet docent manoeuvreren tussen vrijlaten en sturen

door

‘Gemeenschapsgevoel’ is cruciaal bij blended learning. Onderzoekers van de UT onderzochten wat daaronder wordt verstaan.

The post Bij blended learning moet docent manoeuvreren tussen vrijlaten en sturen first appeared on ScienceGuide.

Het bericht Bij blended learning moet docent manoeuvreren tussen vrijlaten en sturen verscheen eerst op ScienceGuide.